Desde hace 3 meses, el investigador y docente de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) Asier Díaz de Guereñu Zabaleta visita la UNNE en el marco de su movilidad de posgrado doctoral. En ese marco brindó un conversatorio -en la sala del Consejo Superior del Rectorado- sobre los desafíos de construir un marco teórico asociado a la aceptación y el uso intensivo de la inteligencia artificial generativa entre futuros docentes de Educación Infantil y Primaria.
Llegó desde el País Vasco con una investigación en marcha y una agenda académica definida. Tres meses después, deja Corrientes con nuevos contactos, artículos científicos realizados en su estancia, participaciones en congresos y una experiencia de intercambio que le permitió mirar su propio trabajo desde otro contexto.
Asier es docente e investigador de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU). Actualmente se encuentra en movilidad doctoral en la UNNE y en este marco, brindó el conversatorio “De la revisión sistemática a la construcción del marco teórico. Prisma 2020”, en la Sala del Consejo Superior del Rectorado de la UNNE.
Acompañado por integrantes de equipos académicos de la universidad, Asier compartió parte del recorrido metodológico y académico que atraviesa una investigación doctoral: desde la búsqueda y sistematización de antecedentes hasta las decisiones que permiten construir un marco teórico sólido con la ayuda de la IA generativa.
Su paso por la UNNE también permitió fortalecer vínculos con equipos académicos y conocer de cerca el contexto educativo argentino.
El joven vasco reconoció -en intercambio con UNNE Medios– que detrás de su recorrido académico, también hay una rica experiencia personal. “El doctorado es un proceso muy complejo, muy largo, con muchos altibajos”, contó al referirse a su propia trayectoria como estudiante e investigador.
Actualmente, además de desarrollar su investigación, se desempeña como personal docente e investigador de la Universidad del País Vasco. Esa doble condición -investigador y docente- atraviesa también su mirada sobre la formación de quienes serán los futuros profesionales de la educación.
Una investigación que pone la inteligencia artificial bajo la lupa
El trabajo doctoral de Asier aborda una problemática especialmente actual: la aceptación, el uso intensivo y la posible dependencia futura de la inteligencia artificial generativa entre estudiantes que se están formando para ejercer la docencia en Educación Infantil y Educación Primaria.
Para desarrollar su investigación, realizó un amplio trabajo de campo en España, que alcanzó a 1.392 participantes de distintas comunidades autónomas de la península. La estrategia buscó contemplar las particularidades territoriales y obtener participación de las diferentes comunidades, con muestras de cada región española.
Su estancia en la UNNE abrió la posibilidad de trasladar algunas de esas preguntas al contexto argentino, aunque con una premisa central: los instrumentos de investigación no pueden trasladarse mecánicamente de un contexto a otro.
Conocer el contexto antes de investigar
La directora del Sistema de Educación a Distancia (SIED- UNNE), magíster Graciela Fernández, explicó que inicialmente se había pensado en adaptar y aplicar en la UNNE algunos de los instrumentos utilizados por Asier durante su investigación doctoral, particularmente con estudiantes de los profesorados de Educación Inicial de la Facultad de Humanidades.
Finalmente, esa aplicación no llegó a concretarse durante esta estancia. Sin embargo, el intercambio permitió avanzar en una etapa igualmente importante: conocer el contexto, establecer contactos y comprender las particularidades del ámbito educativo local.
“Creo que es fundamental conocer el contexto para poder adaptar el instrumento, porque no siempre un instrumento de investigación puede ser utilizado en todos los contextos del mismo modo”, señaló Fernández.
Durante estos meses, Asier mantuvo contacto con integrantes de los equipos vinculados a Educación Inicial y con profesionales que trabajan en el área de tecnología y educación. Ese acercamiento le permitió no solo profundizar su conocimiento sobre la realidad universitaria argentina, sino también identificar futuras posibilidades de cooperación.
Para Fernández, esa construcción de vínculos constituye uno de los principales aportes de este tipo de experiencias. “No todo intercambio académico se mide por los resultados inmediatos, sino también por las preguntas que quedan abiertas y por las redes que comienzan a construirse”, reconoció.
Una experiencia que continúa
Asier reconoció que esta experiencia en la UNNE le permitió ampliar una investigación que -aunque nació en España- aborda una pregunta que atraviesa hoy a las universidades de distintas partes del mundo. “Qué lugar ocupa la inteligencia artificial generativa en la formación de los futuros docentes y cómo acompañar su incorporación desde una perspectiva crítica, responsable y situada”, dijo el investigador visitante a UNNE Medios.
Su estadía en la UNNE concluirá en octubre, pero el intercambio deja algo que trasciende el calendario académico: contactos, conocimiento compartido y nuevas posibilidades de investigación entre universidades de dos territorios distantes geográficamente, pero cada vez más próximos a través de la cooperación académica.
Y quizás allí radique una de las riquezas más profundas de estas experiencias: viajar para investigar, pero también aprender a mirar la propia investigación con los ojos de otro contexto.
